市体校深入学习实践科学发展观领导班子分析报告

根据市委黄业斌书记在全市领导干部深入学习实践科学发展观专题学习讨论会上的讲话精神，按照惠市学习实践办等相关文件精神，我校领导班子高度重视，认真组织学习贯彻，广泛开展调研，多方征求意见，认真查摆问题，先后组织召开了领导班子民主生活会、党员民主生活会、群众代表评议会，以领导班子分析报告为核心，迅速铺开“四会一公开”工作，通过认真分析检查、评价，进一步完善领导班子分析报告，现将领导班子分析报告汇报如下：

一、所取得的主要成就

科学发展观既是经济工作必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后一个时期经济社会发展过程中各种新矛盾新问题的基本原则。通过深入开展学习实践科学发展观活动，取得了一系列成效：

一是形成了我校工作新的理念和机制：以党的十七大精神为指针，全面贯彻落实科学发展观，认真贯彻可持续发展战略，以圆满完成第十三届省运会为目标，以省少赛为主战场，牢固树立“科学发展”观念。

二是激发了活力。抓学习，以科学的理念和知识武装全校教职工，以求思想的不断升华。更观念，以思想的解放和科学发展观念的不断更新来推动学校各项工作的开展。通过深入学习实践科学发展观活动，全面提高了广大党员领导干部队伍的整体素质，牢固树立起正确的政绩观，进一步增强了群众观念，鼓足了干劲。

三是进一步优化了训练工作项目布局。以科学发展观为指导，进一步优化项目结构，调整项目布局，在资源有限的情况下，确定重点项目，集中精力做优、做强重点项目，形成集团优势；确定潜优势项目和基础项目，着力培育和扩大高水平体育人才培养基地项目；适当裁减弱势项目，合并同类项，缩短战线，提高训练的规模效益。

四是创新管理模式，科学管理与民主管理有机结合。强化了求真务实的意识，进而统一了思想，凝聚了人心，推动了科学管理水平和科学发展能力的提高，创新了管理模式，实现了科学管理与民主管理的有机结合；完善了绩效考核和管理体系建设，确保了学校在战略目标与教职工个人努力的有效承接。

二、存在的影响体校科学发展的主要矛盾和问题

（一）对科学发展观认识不够充分

主要存在如下几个方面的问题：一是觉得贯彻落实科学发展观与训练工作关系不大，表现在某些同志片面认为科学发展观提法很好，但目前在我们这里不适用，也有人认为，推动科学发展是党政主要领导的事情，与自己关系不大，上级科学决策、下级搞好执行就可以了；二是对学习实践科学发展观积极性不高，内在积极性不高、自觉性不强，对科学发展观存在着思想认识上的偏差，对新的发展理念，有人认为科学发展观是非典以后提出来的，是为了指导宏观调控而提出来的，只是用于解决眼下社会突出矛盾的应急对策，与体育训练没有多大关系。因而对科学发展观的重大战略地位和深远历史意义认识不足，虽然从口头上是坚决支持和拥护，但在具体的贯彻执行中，却认为要解决好在训练中遇到的困难，与科学发展观无关。由于这些认识上的偏差，影响了大家提高贯彻科学发展观能力的自觉性和实效性；三是有些同志忙于抓具体业务，对科学发展观的学习不够系统不够深刻，有的虽然学了，但还不善于用理论联系实际，不善于用科学发展观指导实践，不善于总结工作中的经验和教训。以上这些都直接影响了科学发展能力的提高。
（二）学训矛盾仍较为突出

体校学生文化学习与运动训练之间的矛盾由来已久，并且一直没有找到行之有效的解决办法，如果说以前这一矛盾被掩盖在所取得的运动成绩和运动员安置政策之下，那么，现阶段已经成为阻碍体校实现科学发展的主要障碍了。虽然学校都在强调文化学习的重要性，认为体校的首要任务是教书育人，然后才是培养竞技体育后备人才，综合素质不高的运动员在社会上是难以有竞争力的。但是，由于运动员竞赛成绩、输送率等硬性指标的存在及体制等一系列因素的影响，大部分运动员忽视文化课的学习，甚至有个别教练为争取好的运动成绩也存在重体轻文的思想，没有很好的把训练和学习联系起来。

（三）科学化训练程度有待提高

当今，人类不断向自身极限的挑战使得竞技体育的竞争空前激烈，运动训练如果只凭经验，而不靠科技创新、不讲科学化、不把体育科技成果转化成实实在在的运动成绩，为国家培养高水平运动员也只能是梦想。科学化训练程度不断提高，是世界体育发达国家和我国强势项目长期傲立于世界体育之林的法宝。进行科学化训练重点是要解决好以下五个方面的问题，即：科学选材（重点从初级选材向中级选材，形态和素质选材向技能和心理、智能选材转移）、体能训练、疲劳恢复（包括营养问题）、心理训练和器材装备。然而，在调查中发现，大部分被调查者认为自己是按经验或竞赛成绩进行选材；只有少数的教练员运用选材理论与仪器进行选材。说明凭经验选材的教练员还是占了绝大部分。另外，绝大多数教练员的体能训练方法，走的都是“师傅教徒弟，徒弟教徒孙”的老路子。可见从科学发展角度来讲，我们的科学化训练程度不高，仍有待进一步提升。

三、下一步工作发展思路和措施

（一）深化体制改革，加速机制转换，建立有利于我校科学发展的管理体制和运行机制

以2010年省运会为契机，按照“政事分开、管办分离，有所为、有所不为”的要求，稳步推进我校管理体制改革，逐步建立起办事高效、运转协调、行为规范的管理体制。深化各运动项目队管理体制改革，逐步建立运动项目协会体制；深化竞赛体制改革，实行竞赛分级管理，加强社会化竞赛体系建设。

（二）切实转变发展方式，将科学发展观贯穿于日常工作当中

要着力把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式。2010年第十三届省运会在惠州的召开，使体校处于难得的黄金发展机遇期，各项工作正如火如荼的开展，同时，体校也面临着能否圆满完成市委、市政府交办的第十三届省运会参赛任务的严峻考验。这一时期必须通过开展学习实践科学发展观活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领，着力推进体校向科学发展方式的转变。提高科学发展的能力，贵在自觉。要不断激发自觉提高能力的内在动力，引导全体教职员工增强大局意识，充分认识到用科学发展观不仅是指导国家、社会发展的必然趋势，也是体校事业发展、业余训练工作的重要指导方针，是体校得以持续、快速发展的必然趋势；增强责任意识，把贯彻科学发展观、推动体校科学发展作为自己的政治责任和历史使命；增强为民为生服务意识，牢固树立以人为本的观念，把推进科学发展过程作为提高运动成绩的一个重要动力。同时，我们要认识到科学发展观表现出了巨大的创新精神，这一理论对中外“以人为本”思想和提法在当代中国赋予了新的内涵，把科学发展等人类文明世界关于发展的新认识吸收到训练理论体系中，着力把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，使我们训练工作展现出崭新的生机和活力。　　
（三）完善课程设置，提高体校文化教学质量

1.从关注知识、能力的发展到关注完整的人的发展,逐步实现能力本位课程向人本位课程的转轨。针对先前体育专业课程设置对人文社会科学重视不够,我校在新课程计划中加强了人文社会学科的教育，增设综合文科课和艺术欣赏课。综合文科融历史、人文地理、经济等学科为一体；艺术欣赏则融音乐、美术、艺术体操为一体。

2.变分科课程为综合课程。课程的综合化是世界基础教育课程改革的共同趋势,它不仅是解决学科门类过多的好方法,也是培养学生综合运用各学科知识解决实际问题和培养综合思维能力的重要途径。为适应社会对体育人才的要求，我校开设了集赛事组织、策划和管理等为一体的综合课程。

3.变单一术科课程为多样化的选修课程。当今社会,科学技术的迅猛发展使岗位、职业的变更日益加剧, 体育运动学校体育教育和运动训练专业在岗位、职业的变更上更有其特殊性,运动员不可能是一种终生职业,即使在竞技体育高度职业化的发达国家亦如此，其毕业生将来的转岗是必然的。因此,专业的改革要为学生的必然转岗着想。基于这个考虑,我校在进行专业课程设置时,将原其他术科课程改为体育综合理论和与专业有关的选修课程,如体育产业经营、体育管理、社会体育指导等等，较大程度的提高学生理论水平。

（四）落实科学发展观，努力提高竞技水平，增强竞技实力

规范备战运动队管理。建立健全权责统一的备战运动队管理体系，对各项目的管理实行备战运动队队委会领导下的分工责任制；建立健全备战运动队组建、选拔、训练、比赛等各方面制度，形成进出有序、科学合理的管理系统；研究制定《备战运动队教练员、运动员聘用管理办法》，为有序引进优秀教练员、运动员提供指导和参考；研究制定备战运动队训练基地建设、后勤保障、科技服务等管理办法，规范对训练队各方面管理。

在充分了解各项目训练单位日常训练、比赛成绩、骨干力量等情况的基础上，按照“任务共担、优势分工”的原则，把备战省运会的各项训练、参赛任务合理分配到各项目队。

按照力争优势项目继续保持优势，潜优势项目扩大金牌增长点，集体球类项目有所突破，一般项目和落后项目取得新进展的战略思想和备战计划，各项目瞄准省内先进水平，研究和掌握其他地市竞技体育最新发展动态，结合自身规律和特点、重点运动员和教练员情况、主要对手情况、规程规则变化情况以及省运会周期内的重要比赛安排情况等，制定具体细致的备战计划，并做好落实工作。

在全面提高的基础上，突出重点项目，优先保证优势项目，力争在跳水、举重、柔道、摔跤、游泳等大项的部分小项目上继续保持优势；挖掘赛艇、皮划艇、武术等大项中的潜优势小项，努力发展田径等基础性大项；潜优势项目选准重点、培养尖子、加大投入，力争在摔跤、皮划艇、击剑、跆拳道等项目上实现突破；努力在田径、游泳、体操等几个已涉入的金牌大项（包括370个小项）上挖掘潜力，扩大获奖面，实现金牌数量的稳步增长。提高集体球类项目的水平。以乒乓球、网球等为重点，兼顾发展篮球、足球等影响较大的项目，带动集体球类项目整体水平的提高。

（五）坚持科学训练原则，提高训练质量

坚持“三从一大”的科学训练原则，认真总结自身优势项目形成规律，结合国内外最新训练理论与技术，在训练方法、训练手段、技战术运用等方面勇于创新，不断提高训练质量；建立和完善科学训练监控服务体系，加强医疗保障服务和训练基地医疗设施建设，提高备战运动队的科学化训练水平（对重点运动员训练的科学监控尤其重要）。加强科、训、教一体化人才示范基地建设，力争通过五年的努力，逐步形成能够满足我校可持续发展的科、训、教人才基地网络体系。加强对省内各市竞技体育发展动态信息的研究，提高信息转化为情报和对策的能力，做好对主要参赛对手备战情报的收集、编辑、梳理、分析和研究工作，切实加强对相关信息研究的针对性，为竞技备战提供重要参考信息。

（六）实施后备人才基地建设工程，增强可持续发展能力

坚持义务共尽、资源共享、成果共有、优势互补的原则，统筹协调体、教两家关系，形成互惠、互利、互认的体育人才招生、输送互动机制；探索新时期适合我校校情的“体教结合”新模式，拓宽后备人才培养渠道，巩固后备人才培养网络，形成各项目的后备人才链，逐步建立与经济社会发展相适应的后备人才培养体制。实施后备人才基地建设工程，力争达到场馆、人员、成绩“三个一流”。